軟硬體整合描述：：陽光學院：“釘釘子”式推進實踐育人 本報訊（通訊員 羅仲尤）作為福建應用型地方本科高校，近年來陽光學院采取“釘釘子”的方式探索社會實踐育人新模式，根據鄉村實際需求及自身專業特色實施智力文化助農項目，先后組織上千名師生深入福建20多個鄉村，切實做到“組織開展一項、村民受益一項”，不追求表面的轟動效應。 自2015年至今，陽光學院師生已連續四年赴貧困山區屏南縣代溪鎮北墘村開展社會實踐活動，幫助該村開展特色小鎮創建策劃、舉辦黃酒文化節、培訓村民導游，設計制作了“黛溪北墘旅游官網”、村logo、村口導覽墻、主要線路導覽牌及景點介紹牌等。 北墘村文化助農項目的成功，不僅讓村民得到了經濟上的實惠，也讓陽光學院的辦學影響得到提升。近年來，屏南縣的部分鄉鎮主動找上門來，聯系陽光學院駐村開展學生社會實踐活動。目前，該校還成功幫助仕洋村打造果蔬文化特色小鎮、幫助白玉村打造體育文化小鎮、幫助富竹村整理和推廣“賢文化”，基本上形成了“一村一品牌”。 在服務鄉村建設的實踐中，該校采取跨專業組建師生助農團隊，以項目運作的方式融入教師對學生的指導，讓青年大學生在實踐鍛煉中增長才干。該校2017級會計學專業學生孫子豪連續兩年參加了暑期“三下鄉”社會實踐活動。他興奮地說，“雖然我的專業是會計學，但通過社會實踐，我收獲了不少傳播學、設計學的專業知識，分析能力也提高了，覺得自己越來越全面發展了！” 據了解，該校社會實踐活動項目近年轉化為學生的畢業論文共9篇、大學生的創新創業項目10個，參與指導實踐項目的教師共完成13項省部級社科項目，出版地方特色文化創意產業專著1部，發表21篇有關鄉土文化和文創社區方面的學術論文。 《中國教育報》2019年10月29日第6版